martes, 16 de abril de 2013
lunes, 21 de noviembre de 2011
PERIÓDICO ESCOLAR
LES CUENTO EN EN NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA TENEMOS EN MARCHA EL TALLER DE PERIODICO ESCOLAR Y TAMBIEN EL DE RADIO QUIERO COMPARTIR CON USTEDES ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.........
Diario escolar
1. Realizar entre todos (docente y alumnos) un diario escolar. Se trata de armar un ejemplar de un periódico dedicado al tema que se está trabajando, que reproduzca el formato de los diarios tradicionales.
2. Reunirse en grupos o comisiones para organizar las siguientes secciones:
• Notas del cuerpo principal. En esta sección pueden escribirse artículos sobre la problemática abordándola desde distintas perspectivas: información general; noticias que incluyan datos, cifras y estadísticas sobre el tema; prevención; relación del tema con el ámbito familiar, con el ámbito laboral, con la escuela, etc.
• Editorial. En esta sección pueden escribirse artículos sobre el tema pero que incorporen la opinión personal de quien escribe. Son notas que tienen un carácter de ensayo, es decir, en las que el autor evidencia su parecer con respecto al tema, a través de una argumentación que expresa su punto de vista.
• Salud. En esta sección pueden escribirse notas acerca del tema y sus vinculaciones con la salud; con la calidad de vida; con otras conductas, etc.
• Deportes. En esta sección pueden escribirse notas acerca del tema que se está abordando y su vinculación con el deporte: su incidencia en el rendimiento físico, su importancia social, etc.
• Chistes. Pueden incluirse chistes alusivos al tema (extraídos de libros o diarios, o realizados expresamente para el diario).
• Espectáculos. En esta sección pueden escribirse notas acerca del tema y su relación con las ficciones televisivas, fílmicas, teatrales (es decir, en qué medida el tema es un elemento presente en estas historias). También acerca del lugar social que ocupa el tema en el llamado "mundo del espectáculo": a través de revistas, otros programas televisivos, etc.
• Publicidades. Pueden incorporarse publicidades de comercios del barrio que quieran participar (que tengan o no relación con el tema).
• Diseño y gráfica. Esta comisión deberá encargarse del diseño de todo el periódico, teniendo en cuenta: - Tipografía y tamaño de los titulares, de los copetes y de la letra general. - Diagramación general: cuadros, recuadros (decidir dónde irán los chistes, si en la página final por ejemplo, o distribuidos en las páginas principales, y dónde se ubicarán los avisos publicitarios). - Dibujos o fotos (todas las secciones pueden incluir dibujos o fotos sobre los temas abordados). - Índice que indique las distintas secciones.
3. Para armar todas las secciones los alumnos pueden buscar material en diarios, bibliografía (enciclopedias, manuales), recurriendo a especialistas (médicos, sociólogos, psicólogos u otros), a asociaciones que se ocupan del tema, en internet, etcétera.
4. Para el armado del diario puede escribirse cada una de las secciones en computadora, luego pegarlas siguiendo una diagramación prevista anteriormente o con un programa de edición especial, y luego fotocopiar o fotoduplicar los ejemplares que se quiera distribuir
http://www.educ.ar/educar/diario-escolar.html
lunes, 9 de junio de 2008
Trabajo Práctico nº 1 "Tendencias......."
Tendencias en la sociedad de las tecnologías de la información
Hace varios cientos de miles de años, emergió el lenguaje en la evolución de los homínidos, que convirtió el pensamiento en una mercancía social. Hizo posible hacer pública y almacenar la cognición. El conocimiento podía acumularse y era almacenado en los cerebros de los mayores, la palabra proporciono el medio para imponer una estructura al pensamiento y transmitir a otros. El sonido estaba intrínsecamente relacionado con el tiempo, pues la palabra existe solo mientras es pronunciada y en la memoria de los oyentes.
2° cambio
Fue cuando se crearon los signos gráficos para registrar el habla. La escritura permitió la independencia de la información, temporal y espacialmente determinada, su preservación para la posteridad o no presentes, de lo dicho-oído; pero como todo: ... también aparecieron algunos inconvenientes.La escritura era lenta en relación a la rapidez del lenguaje hablado; su audiencia era menor; la lectura es un acto mucho menos interactivo de comunicación que el habla.La escritura estabilizo, despersonalizó y objetivizó el conocimiento, reestructuró la conciencia y creo el discurso autónomo, libre de contexto, independiente del hablante/autor. La literatura y la ciencia se beneficiaron de la fiabilidad y sistematización que la escritura confirió al pensamiento y al conocimiento, la
3° cambio
Se debió a la aparición de la imprenta; pues brindo la posibilidad de reproducir los textos en grandes cantidades, eso tuvo una influencia decisiva en el conjunto de transformaciones políticas, económicas y sociales. gracias a esto, con las primeras Universidades aparecen las primeras bibliotecas universitarias. Estas tenían dos secciones: "la magna" eran los libros de consulta encuadernados y"
4° cambio
Se produjo por los medios electrónicos y la digitalización, un código mas abstracto y artificial (necesitamos aparatos para producido y descifrado ).se cuenta como origen de ésta etapa a partir de que Samuel Morse envió el primer mensaje por telégrafo, pues por primera ves la información viajaba mas rápido que su portadora iban en camino hacia el ENIAC, el primer ordenador digital.este proceso de digitalización del saber, ha proporcionado el rápido desarrollo de aplicaciones analógicas (teléfono, radio, televisión, fax, etc.) que en la actualidad están migrando rápidamente. hacia la digitalización. De esta nueva forma de codificar la información: no solo tenemos textos, imágenes y sonidos digitalizados que podemos almacenar y reproducir indefmidamente de modo fiel, sino que también podemos reproducidos desde la nada; generados a voluntad. Los cambios dependen de numerosos factores sociales y económicos; no solo tecnológicos. el análisis anterior y caracterización de cada etapa es una simplificación excesiva de la compleja historia de la comunicación humana; para entender que los avances tecnológicos tienen lugar en un determinado macro socioeconómico que hace posible su desarrollo y su transferencia a la sociedad y su aplicación a la producción...........
miércoles, 4 de junio de 2008
TRABAJO PRACTICO Nº 2
TEORIA DE
Guía de lectura I
1) ¿Cuál es la ciencia que estudia las comunicaciones?
Semiología estudia significados y significante de los signos verbales.
2) ¿En que sentido describen y caracterizan lengua y habla?
Saussure plantea la diferencia entre lengua y habla.
LENGUA HABLA
1º Social Individual
2º Psíquica-Mental Psicofísico
3º Estructura Asistemático
Lengua representada por el vocabulario y la gramática y el Hablar por el lenguaje (emisión de sonidos, cumplimiento de regla y combinaciones de palabras).
No hay lengua sin habla y no puede existir habla fuera del sistema impuesto por la lengua.
3) ¿Cuáles son las funciones del mensaje lingüístico?
La función de los signos es permitir la comunicación por medio del mensaje.Para que pueda existir una comunicación debe haber una serie de elementos:
Un emisor, mensaje, receptor, referente, canal y código.
El Emisor: tiene una función conativa, expresa una actitud.
Receptor: Función conativa, reacción del mismo cambiando de estado emocional o intelectual.
Función referencial: es la base de toda comunicación, lo que se quiere dar a conocer, es el objetivo al que se hace referencia. Esta función es cognoscitiva y objetiva, en cambio la función emotiva es afectiva y subjetiva.
La función poética o estética relaciona mensaje consigo mismo.
Función fáctica: establece la interrupción o prolongación de una comunicación.
Función metalingüística: tiene por objeto explicar los propios signos pertenecientes al código empleado. Todas estas funciones mencionadas están presentes con mayor o menor peso en todas las comunicaciones.
4) Cómo se clasifican los lenguajes? ¿Podría dar ejemplos a los mencionados?
Naturales: hay verbales y no verbales. Los verbales: son palabras habladas y escritas. Otro mail, mensaje de texto, fax.
Las no verbales son imágenes, gestos, mímicas, sonidos, lenguaje de señas, etc.
Artificiales: estas pueden ser técnicas o formales.
Técnicas: destinados a comunicar formas, flujo, interrelación, sistema de representación. Otros gráficos circular, grafico de barras, estadísticas, etc.
Formal: son ciencias que estudian entes abstractos como las matemáticas geométricas. Otros; informática, astronomía.
5) Caracterice los componentes, códigos y signos.
Código: Es el se utiliza para transmitir un mensaje, este debe ser codificado, el cual debe conocer el segundo.
La ciencia y las técnicas utilizan códigos cerrados y las artes códigos abiertos.
El signo: es un estímulo percibible por los sentidos, implica un significado y un significante.
Tipos de signos: Icónicos, Simbólicos e Indicativos.
Icónicos: relación directa con el objeto.
Simbólico: relación indirecta con el objeto.
Indicativo: infieren en el mensaje.
6) Defina las diferencias entre significante y significado.
Significante Significado
Formas, textura, colores Aspectos simbólicos
Se parte del significante para llegar Clarificación utilitario del
ORALIDAD Y ESCRITURA: WALTER ONG
Guía de lectura 2
¿Porqué afirma el autor que el lenguaje es “abrumadoramente oral”?
¿Cuáles son las raíces orales del lenguaje escrito?
Donde quiera que haya humanos existe el lenguaje hablado y oído, los lenguajes orales son sustituidos del habla y dependen de sistemas orales, incluso cuando son empleados por los sordos de nacimiento.
Por todo esto el lenguaje es “abrumadoramente” oral ya que de las miles de lenguas habladas que han existido en el curso de la historia del hombre, sólo algunas han sido plasmadas por escrito en un grado suficiente para haber producido literatura.
Incluso actualmente lenguas en uso activo no se escriben nunca: nadie ha ideado una manera efectiva de hacerlo. La condición oral básica del lenguaje es permanente.
*Las raíces orales del lenguaje escrito tienen su origen a partir de que la existencia humana hizo posible que la forma verbal quede plasmada.
¿A que llama el autor oralidad primaria y oralidad secundaria?
El autor llama oralidad primaria, a las de las culturas que no ha llegado la escritura es decir personas que las desconocen por completo.
Recientemente la lingüística y la sociolingüística comparan la articulación oral primaria con la expresión oral escrita.
Diferentes autores ha estudiado y comparado la oralidad y la escritura, “ONG” dice que los seres humanos se comunican de innumerables maneras, a través d todos los sentidos.
Oralidad secundaria
Podemos llamar a la escritura “un sistema secundario de modelado” que depende de un sistema primario anterior, es decir ninguna escritura ha habido sin oralidad.
En décadas reciente se expresa que los seres humanos de las culturas primarias practican gran sabiduría pero no “estudian”, es decir aprenden por repetición por una especie de memoria corporativa y no por el estudio en sentido estricto.
El autor dice: … “en el pasado la crítica engendró conceptos tan monstruosos como el de “literatura oral”. Justifique esta afirmación.
No se puede llamar literatura a la oralidad ya que no tiene un carácter permanente, porque una historia oral relatada no es narrada de hecho, lo único que existe es el potencial de ser contada por alguien. Hasta el día de hoy no se ha podido lograr un material organizado en forma verbal y visual por representar la misma.
La literatura oral es un término que es utilizado en culturas con oralidad primaria no así en una persona que sepa leer y escribir por éste vocabulario de alguna manera la imagen de la palabra con la escritura.
No es posible describir un fenómeno primario comenzando con otro secundario posterior ya que se produce una deformación y es posible descubrir las verdaderas diferencias.
¿Por qué afirma el autor que la escritura ha transformado la conciencia humana?
Porque la escritura ha transformado la oralidad primaria la que de hecho son los “seres humanos funcionalmente escolarizados”, seres cuyos procesos de pensamientos no se originan en poderes meramente naturales sino que son estructurados directa o indirectamente por la escritura.
Sin la escritura el pensamiento escolarizado no pensaría ni podría pensar como lo hace...
La escritura establece un discurso autónomo libre de contextos que no puede cuestionarse directamente, como el habla oral, ya que el discurso escrito está separado de su autor.
¿Por qué la escritura es una tecnología?
La escritura es una tecnología porque necesita de herramientas, estilos, pinceles, superficies separadas como el papel, etc, es decir es externa y ajena.
Es completamente original, no surge inevitablemente del inconsciente, es decir, poner por escrito una lengua hablada es regido por reglas ideadas conscientemente definibles.
También podemos decir que la escritura es una tecnología porque, estos recursos citados no son sólo eternos sino que también son transformaciones interiores de la consecuencia y mucho más cuando afectan la palabra.
¿Qué es una grafía? ¿Cuál ha sido su evolución?
Una grafía es el sentido de una escritura real no consiste sólo en imágenes, en representaciones de cosas, sino en representaciones de un enunciado, de palabras que alguien dice o que supone que dice.
Su evolución estaría dada al concebirse como un sistema codificado de signos visibles por medio del cual un escrito podría determinar las palabras exactas que el lector generaría a partir del texto. Esto es lo que hoy en día llamamos escritura en su acepción más estricta.
La escritura es la más trascendental de todas invenciones tecnológicas humanas ya que traslada el habla del mundo oral y auditivo a un nuevo mundo sensorio el de la vista, transforma el habla y también el pensamiento. Es decir las marcas semióticas conducen a la escritura pero no conducen el mundo humano como lo hace la verdadera escritura.
¿Cuáles son los diversos métodos de escritura que el autor describe?
Los diversos métodos de escritura que se han encontrado son los siguientes: la escritura cuneiforme mesopotámica, los jeroglíficos egipcios, la escritura minoica y micénica, la escritura del valle del Indo, la escritura china, la escritura maya y la azteca.
Estas grafías tienen antecedentes complejos derivan directa o indirectamente de cierto tipo de escrituras pictográficas o símbolos.
Estas se usaban principalmente para objetivos económicos y administrativos cotidianos en las sociedades urbanas (sumerios símbolos de arcilla).
El uso de la escritura para creaciones de la imaginación literaria aparece bastante más tarde en la historia de la grafía.
La escritura cerina posee caracteres que aún hoy en día se componen de diferentes estilizados y codificados de complicadas maneras, esto lo convierte en el sistema más complejo que el mundo ha conocido.
La comunicación pictográfica de los primeros indígenas americanos no evolucionó a una grafía real a partir de los pictogramas (el dibujo de un árbol representa la palabra para árbol).
En el ideograma, el significado es establecido por un código y no representado por un solo dibujo (pictograma chino dos árboles = bosque).
Otro tipo de pictogramas es la “escritura rebus” el símbolo representa un sonido y una especie de fonograma.
Todos estos sistemas requieren un número exaspera mente de símbolos.
¿Qué características tiene el alfabeto? ¿Cuál es la razón por la cual “se inventó tarde” y fue inventado una sola vez?
La característica más notable es que se inventó una sola vez.
En la zona donde apareció la primera de todas las grafías, la escritura cuneiforme.
Los griegos lograron algo de primordial importancia psicológica al cual el primer alfabeto completó con vocales *Resultaba fácil de aprenderlo. *facilitaba un modo de procesar las lenguas extranjeras *favorece la actividad del hemisferio izquierdo en el cerebro y * propicio el pensamiento abstracto y analítico.
La razón por la cual el alfabeto se inventó tarde y fue inventado una sola vez puede comprenderse si se reflexiona sobre la naturaleza del sonido. Ya que el alfabeto funciona con el sonido de manera más directa que las otras grafías, reduciéndolo a equivalentes espaciales (y sus unidades más pequeñas analíticas y manejables que un silabario), en lugar de un símbolo para el sonido ba, hay dos, b mas a.
También el alfabeto implica que una palabra es una cosa y no un suceso; que está presente en toda su extensión y que se lo puede dividir en elementos más pequeños los cuales pueden escribirse de una manera y pronunciarse a la inversa.
En cierto modo, representan las palabras como si fueran cosas, objetos inertes, marcas inmóviles para la asimilación por medio de la vista.
El alfabeto es el más flexible de todos los sistemas de escritura.
¿De que formas incidió en la cultura la introducción de la escritura? ¿Y luego la imprenta?
La introducción de la escritura incidió al principio en sectores restringidos de la sociedad, y se consideraba como un instrumento de un poder secreto y mágico. Los fragmentos escritos se empleaban como amuletos mágicos, pero también pueden valorarse simplemente por la permanencia que le otorgaban a las palabras.
Algunas sociedades la consideraban religiosas para el lector, necesitaban una figura semejante al gurú para mediar entre el lector y el texto.
El conocimiento de la escritura podría restringirse a grupos especiales, como el clero.
Además la introducción de la escritura desarrolló el “oficio de escribir” (la escritura era un oficio ejercido por quienes solían escribir a quienes otros contrataban para escribir una carta o documento).
*La escritura se interioriza profundamente mediante la imprenta, estaba situada en todo momento de la vida de la gente dentro de un tiempo computado y abstracto por ejemplo sabían el año en que vivían, la fecha de calendario, el año en que habían nacido, etc.
¿Qué es un grafolecto?
Un “grafolecto” son dialectos regionales o de clases que han sido plasmadas por escrito y se han convertido en una lengua nacional escrita (al cual se aisló de su base dialectal originario y se descartaron ciertas formas dialectales) y se otorgaron ciertas peculiaridades sintácticas.
El grafolecto incluye todos los demás dialectos:
Un grafolecto moderno es el inglés, se ha plasmado ampliamente en la escritura, en la imprenta y ahora en la computadora, de modo que quienes conocen el “grafolecto” pueden comunicarse con millones de personas.
¿Cómo fue el proceso de transmisión de la oralidad a la escritura?
El proceso de transmisión de la oralidad a la escritura se da a partir de dos tendencias que dejaron sentir su efecto entre una y otra, se trata de retorica académica y el latín culto.
La retorica era en su raíz, el arte de hablar en público, del discurso oral de la persuasión o la demostración.
A través de los siglos, hasta la época del romanticismo (cuando la retorica se desvía la representación oral a la escritura) el interés explícito o implícito en el estudio y las prácticas formales de la misma es una muestra de que siguen las huellas de la oralidad formada en una cultura dada.
Desde la antigüedad el predominio retorico en los fundamentos académicos dio la impresión real de que la oratoria era el paradigma de toda expresión verbal y mantuvo el nivel egonístico del discurso mediante criterios actuales Ej: (la poesía se comparaba con la oratoria se relacionaba con la alabanza a la censura.
El latín culto fue el resultado directo de la escritura.
jueves, 8 de mayo de 2008
SANDRA Y JOSELINA
ESTA SOY YO Y MI HIJA JOSELINA
NOSOTROS VIVIMOS EN SAUCE DE LUNA
ENTRE RIOS
SOY DOCENTE DE PRIMARIA Y ESTOY ESTUDIANDO EL PROFESORADO EN EDUCACION TECNOLÓGICA EN LA CIUDAD DE CRESPO................
HOLAAAAA!!!! LES CUENTO QUE PARA ACTUALIZAR UN POCO MI PRESENTACIÓN ...HAN PASADO YA TRES AÑOS Y UN POCO MAS DE LA CREACIÓN DE ESTE BLOG. , EN CUANTO A MI VIDA PERSONAL TENGO QUE CONTARLES QUE TENGO OTRA HIJA QUE HOY TIENE DOS AÑOS SE LLAMA LUZ ANDREINA, Y EN LO LABORAL ESTOY TRABAJANDO EN EL NIVEL MEDIO EN LENGUA Y LITERATURA, EN EL CICLO BASICO Y EN LA E.S.A....., TAMBIEN ESTOY DANDO T.I.C. EN 5º AÑO DE LA ORIENTACIÓN, EN LA ESCUELA Nº 3 AMERICO DEL PRADO DE CONSCRIPTO BERNARDI, EN LA ACTUALIDAD TENGO CONCENTRADAS TODAS MIS HORAS EN EL MISMO ESTABLECIMIENTO Y NO ESTOY TRABAJANDO EN PRIMARIA, PONIENDO ENFASIS EN TERMINAR MI CARRERA EN ESTE AÑO 2011, O AL MENOS POR EL MOMENTO EL CURSADO, BUENO YA MODIFIQUE Y LES CONTE MI SITUACIÓN ACTUAL ESPERO PODAMOS COMPARTIR ESTE TRAYECTO JUNTOS Y NOS SIRVA A TODOS PARA MEJORAR INTELECTUALMENTE EN LO PERSONAL PERO SOBRE TODO PODER VOLCARLO EN NUESTROS ALUMNOS.-
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
